Introducción: el trastorno por déficit de atención con hiperactividad,  es un trastorno del desarrollo neurológico de alta prevalencia en edad pediátrica. Los cuidadores son el eslabón fundamental para garantizar la adecuada evolución del paciente y su incorporación a la sociedad.

Objetivo: diseñar un programa psicoeducativo enfermero para cuidadores primarios de infantojuveniles con trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

Métodos: se realizó un estudio de intervención con métodos mixtos, descriptiva, longitudinal, prospectiva, en áreas de salud del municipio Santa Clara, entre enero de 2016 y abril de 2017. La población estuvo constituida por 49 cuidadores primarios de infantojuveniles con trastorno por déficit de atención con hiperactividad que asisten a la consulta multidisciplinaria de trastornos del neurodesarrollo del Policlínico Chiqui Gómez Lubián, de los cuales se seleccionó una muestra de 19 cuidadores por muestreo aleatorio simple. Se evaluaron los datos de estructura, proceso y resultado, los cuales fueron procesados con frecuencias y porcentaje.

Resultados: el 52,63% de los cuidadores muestra una mediana capacidad de adaptación y afrontamiento. Entre las dimensiones más afectadas de calidad de vida se identifican afectaciones en las emociones, conductas y en el descanso /sueño. El 68,42% de los cuidadores, no están satisfechos con la preparación recibida para brindar cuidados a su familiar.

Conclusiones: basado en el modelo de adaptación y afrontamiento de Callista Roy, se diseñó un programa psicoeducativo enfermero para cuidadores de infantojuveniles con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, a partir de la identificación de estrategias de afrontamiento y dimensiones afectadas de su calidad de vida.

Palabras clave: cuidadores, déficit de atención e hiperactividad.