Introducción. El elemento mas importante de la simulación clínica de alta fidelidad es el debriefing, un proceso estructurado que guía la reflexión de los estudiantes para la evaluación activa de su desempeño (Sabei y Sulaiman, 2016). Del método e implementación de debriefing dependerán el desarrollo de las habilidades cognitivas y reflexivas en el futuro enfermero. 

Objetivos.Identificar los diferentes métodos de debriefing post-simulación clínica de alta fidelidad empleados en la enseñanza de enfermería del pregrado.

Métodos. Se realizó un revisión sitemática que comprendió el periodo entre enero de 2013 a diciembre de 2017 a través de cuatro bases electrónicas. Los criterios de inclusión fueron: a) estudios que describieran la implementación de métodos de debriefing y b) que involucrarán estudiantes de enfermería del pregrado en el tiempo mencionado. 

Resultados. Cinco estudios cualitativos fueron analizados;delos métodos de debriefing post-simulación identificados, 3 incluyeron el uso de videograbaciones, sin embargo uno de ellos no encontró diferencias en los resultados empleando videos o no. Cuatro de los estudios usaron dos o más métodos de debriefing, que incluyen además de los videos y guías para la reflexión escrita, guías de observación.

Conclusiones. Existe heterogeneidad en los métodos empleados durante el debriefing, tanto en el diseño, como en el uso de guías. En el estudio predominan los enfoques cualitativos, se sugiere realizar estudios que comparen métodos de debriefing a través de enfoques cuantitativos y/o mixtos para identificar métodos de debriefing que promuevan el desarrollo del pensamiento reflexivo en los estudiantes de enfermería.