Introducción: El estrés es una problemática frecuente en gran variedad de ámbitos; en el académico afecta  variables diversas como el estado emocional, la salud física o las relaciones interpersonales, pudiendo ser vivenciadas de forma distinta por cada persona. Por ello, el objetivo fue identificar la existencia de estrés académico percibido por estudiantes que finalizaban primer año de la Licenciatura en Enfermería, UNNE durante 2017.

Método: Estudio descriptivo sobre las variables edad y sexo del estudiante, situaciones incomodas experimentadas durante la cursada, síntomas  psicológicos y físicos percibidos al sentirse estresados, hábito de tabaquismo y su inicio

Resultados: Se encuestaron 82 estudiantes entre 18 a 48 años. Entre las situaciones académicas percibidas como estresantes, 92% indicó sobrecarga en trabajos prácticos; 89% dificultad para comprender temas en clase, 82% nerviosismo en evaluaciones y 73% competencia entre compañeros Respecto a síntomas psicológicos 70% presentó insomnio. Entre los síntomas físicos 58% refirió tensión muscular. El cambio comportamental más destacado fue la dificultad para concentrarse en 91%. La percepción de estrés en grupos etarios mostró ser más frecuente en estudiantes de 20 y 21 años y menos en los de más edad. El análisis de percepción de estrés según sexo mostró más frecuencia en las mujeres. Entre los que fumaban, el 77% lo había iniciado antes del ingreso a la universidad, mientras que un tercio durante el primer año vinculándolo con vivencias estresantes.

Conclusión: Hay estudiantes que perciben estrés académico, lo que requiere ser visibilizado por la institución educativa para disminuir su impacto en la formación.