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Introducción: la enseñanza de la salud colectiva en la licenciatura en enfermería ha sido impartida mediante una estrategia educativa tradicional centrada en el docente y los contenidos por más de cinco años, por lo que se considera conveniente reenfocarla hacia una centrada en el aprendizaje, que potencialice los conocimientos y habilidades del estudiante. El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una de las líneas educativas más exitosas en enfermería porque fortalece el pensamiento crítico, reflexivo y autónomo del estudiante en el contexto de vida real; donde se genera, aplica y desarrolla el objeto de aprendizaje. Objetivo: diseñar una propuesta de intevención educativa basada en el ABP para la práctica de salud colectiva en una universidad pública de México. Métodos: intervención educativa. Resultados: se diseñó una intervención educativa que incluye una fase de sensibilización al ABP y otra de aplicación en un contexto real. Se describe el periodo de práctica, las actividades del docente y del estudiante, así como la evaluación en donde ambos actores tienen una participación importante. Conclusiones: la intervención educativa es acorde al nivel educativo, objetivos del plan de estudios y promueve habilidades de pensamiento crítico y resolutivo ante las necesidades en salud de la sociedad mexicana.