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Esta investigación se basa en competencias que declara profesionales y sistémicas que declara el modelo educativo de la Universidad Santo Tomas de Chile.

    El objetivo es mostrar la incorporación de la comunidad en actividades académicas y la percepción de los protagonistas de este proceso y el impacto económico, para este fin se selecciona la metodología Aprendizaje y Servicio (A+S).

    Este proceso se inicia con la capacitación docente en A+S, adecuación de actividades académicas, identificación e incorporación de socios comunitarios, no solo como beneficiarios de los servicios entregados por los estudiantes, sino que participan aportando sus vivencias a los estudiantes. Para medir resultados se aplican instrumentos estandarizados para medir la adquisición de competencias y el impacto económico de estas actividades.

    En los resultados destaca el incremento exponencial del número de actividades de10 a 26, el incremento de socios comunitarios. La percepción de los estudiantes en relación con la adquisición de competencias en el ámbito académico, personal y cívico-ciudadano, obtiene porcentajes superiores a 85% y mejorara el rendimiento. A nivel financiero se evidencia disminución del gasto por concepto campo clínico, llevando a costo cero en asignatura que sólo realiza trabajo comunitario.

    Como conclusión, la incorporación de la comunidad es beneficiosa para el logro de competencias profesionales y sistemicas en los estudiantes, a la comunidad le permite cubrir las necesidades sentidas, tiene una participación muy relevante en la entrega de su experiencia de vida y el proceso formativo se realiza en base a problemas reales.