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Introducción: Las prácticas clínicas son un componente esencial del programa formativo de enfermería, aprender desde la propia práctica requiere de un hábito que se adquiere en forma intencionada y en forma secuencial, por lo anterior, un grupo de profesores de la carrera de Enfermería, incorporó a la práctica clínica hospitalaria tradicional de los estudiantes de primer año, el diario reflexivo  como un instrumento eficaz para ayudar  a la reflexión sobre la experiencia vivida en el contexto de aprendizaje clínico autentico.

Objetivos:

El objetivo fue conocer cuáles fueron las percepciones y significados que expresaron los estudiantes sobre su experiencia en la práctica clínica intrahospitalaria.

Metodología:

Estudio de tipo cualitativo fenomenológico de las narraciones descritas por los estudiantes en los diarios.

Resultados:

Se pudo identificar tres categorías de análisis; el contexto hospitalario relacionado al aprendizaje cognitivo y procedimental adquirido, las relaciones interpersonales con las personas cuidadas, equipo de salud, tutoras, compañeros y las dificultades encontradas relativas a los sentimientos, miedos, ansiedad y angustia al enfrentarse al contexto hospitalario, sentimientos que expresaron libremente en las narraciones de los diarios.

Conclusiones: El entorno de aprendizaje clínico les permitió analizar con mirada crítica los entornos de aprendizaje clínico a la luz de la interpretación de los contenidos y de la literatura revisada.