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Introducción. El personal de enfermería que lleva a cabo el cuidado a la persona durante el perioperatorio debe contar con diversos conocimientos y habilidades que propicien su óptimo desempeño en su ejercer profesional. Estas cualidades requieren un proceso formativo de recursos humanos donde las instituciones educativas cumplen un papel relevante. Es necesario identificar como es la enseñanza del perioperatorio en alumnos de enfermería de pregrado con el fin retomar los aspectos que han demostrado éxito al respecto. Objetivo. Realizar una revisión de la literatura sobre la enseñanza del cuidado perioperatorio en estudiantes de la licenciatura en enfermería. Metodología. Se realizó una búsqueda en diferentes bases de datos como Scielo, PubMed y Cochrane empleando los descriptores enseñanza, aprendizaje, enfermería perioperatoria y estudiantes de enfermería. No se emplearon filtros de búsqueda como año de publicación o idioma. Se incluyeron todos los artículos cuya temática involucrara a los cuatro descriptores mencionados. Resultados. Se encontró escasa evidencia la cual plantea que hay factores que influyen en que la enseñanza de este tema sea o no exitosa. Algunos factores son: profesores con pocas capacidades para enseñar estos contenidos, universidades con pocos espacios físicos o inadecuados y selección inadecuada de campos clínicos que permitan a los alumnos conocer y reforzar sus habilidades en esta área. Conclusiones. Una inadecuada preparación académica de los alumnos sobre enfermería perioperatoria puede generar poco interés por esta temática y trascender a no otorgar cuidado integral de calidad a los pacientes que se encuentran en cualquiera de las tres fases del perioperatorio.